Увлечённый, профессиональный педагог формирует в детях заинтересованность в школьных занятиях, творчестве, прививает им понимание дружбы и доброты, оказывает огромное влияние на становление ребёнка как личности. Именно такой учитель вызывает уважение и благодарность за проделанный вместе с детьми путь к их познанию мира. А если его ученики имеют особые образовательные потребности, то ответственность учителя удваивается. Педагог-исследователь СОШ №15 Татьяна Викторовна Баранова стала не только учителем русского языка и литературы, но и другом для своих учеников – именно благодаря внимательному и чуткому отношению к ним.
Только что здесь, в школьном актовом зале, закончилась репетиция театрального кружка «Теремок», где готовят для показа сказку Г.Х. Андерсена «Свинопас». Ученики Татьяны Викторовны с огромным интересом посещают занятия. Случалось даже такое, что ребёнок проспал уроки, не пришёл в школу, а вот встречу в школьном кукольном театре пропустить никак не мог. В творческий процесс педагог и учащиеся вкладывают всю душу. И это притом что каждый день эти дети преодолевают определённые трудности, связанные со здоровьем, а вот участие в постановках кукольного театра открывает перед ними мир безграничных возможностей и творчества. Но к школьному театру мы ещё обязательно вернёмся позже…
Педагог-исследователь Татьяна Баранова со стажем более 26 лет преподаёт в школе №15 русский язык и литературу. Родилась в Павлодаре. Когда-то у неё была мечта – стать стюардессой, а потом писателем, но в школьные годы огромную роль в выборе дела жизни сыграла её учитель русского языка и литературы школы №29 Людмила Ефимовна Прымак. Благодаря мастерству и профессионализму ей удалось настолько заинтересовать детей своими предметами, что среди них нашлись те, кто решил пойти по тому же пути. По словам Татьяны Викторовны, именно Людмила Ефимовна стала примером для неё во всём – от внешнего вида до умения настолько интересно рассказывать о чём-то, что ученики не хотели покидать кабинет даже после того, как прозвенел звонок с урока.
Татьяна Баранова получила образование в Павлодарском государственном педагогическом институте (ныне университет имени Алькея Маргулана), где тоже были одни из сильнейших педагогов, которые только укрепили её желание стать учителем. А на практику наша героиня снова попала к своему любимому школьному педагогу, поэтому первый профессиональный опыт она получила под наставничеством Людмилы Ефимовны.
Первый год после учёбы в вузе оказался непростым. В 22 года Татьяна устроилась на работу в СОШ №17. По её воспоминаниям, практика в институте оказалась «игрой в школу» в сравнении с тем, что она почувствовала, когда уже в качестве учителя пришла к детям вести урок в пятых-шестых классах.
Особенным стрессом для молодого учителя стало то, что однажды, в самом начале своей карьеры, она случайно испортила классный журнал. Поскольку педагогу необходимо вести календарно-тематические планы, то для этого раньше у него была отдельная тетрадка, где фиксировались темы и даты уроков. Из-за того, что произошло отставание от плана, в журнал Татьяна Викторовна записывала не то, что шло по плану, а то, что они проходили с детьми на самом деле. Именно тогда школьный завуч взяла тот самый журнал на проверку, увидев несовпадение. В это время класс должен был изучать совсем другое произведение, а в журнал записана тема – русские народные сказки. Конечно, классный журнал был испорчен, что послужило поводом для сильных переживаний начинающего педагога.
Само собой разумеется, Татьяна Викторовна вспоминает и о позитивных моментах, связанных с её первыми учениками. Например, однажды после школьной ёлки в преддверии Нового года она пригласила весь класс к себе домой.
– Такая идея возникла, потому что мне хотелось сплотить наш класс, объединиться. Мы с учениками пили чай с пирожными и конфетами, смотрели на видеокассете фильм «Челюсти», играли в игры. Наверное, это идёт ещё с тех времён, когда я сама училась в школе, участвовала в театральном кружке. Например, после выступления на школьной сцене мы могли купить торт, а затем пойти домой к нашему учителю Людмиле Ефимовне, чтобы отметить это событие, – рассказывает Татьяна Баранова.
В декретном отпуске Татьяна Викторовна предполагала, что работать в школу больше не вернётся – много времени уходило на отчётность и проверку тетрадей, а классы были переполнены. Она пробовала устроиться диктором на телевидение, затем возникали мысли поработать в колледже, а позже писала статьи в рекламный журнал и три года работала в одной из павлодарских газет.
Через время Татьяна Викторовна начала скучать по школьной жизни. В 2011 году она узнала, что требуется учитель в Павлодарскую школу №15 с классами для детей с особыми образовательными потребностями (ООП). Здесь надо сказать, что с годами таких детей становилось всё больше, а учащиеся из обычных классов этой школы переходили в другие ближайшие учебные заведения. Таким образом, в школе стали обучаться только дети с особыми потребностями. Но три года назад из-за переполненности школ микрорайона в СОШ №15 снова набрали учеников для норма-класса (к настоящему времени таких классов здесь три). В этой школе Татьяна Викторовна стала учителем и классным руководителем для пятиклашек с общим недоразвитием речи, но были у неё и другие классы, где она преподавала свои предметы.
В школе №15 ребята обучаются по общеобразовательной программе, а её выпускники получают стандартный аттестат, но при подготовке урока педагогу требуется адаптировать любой учебный материал, то есть преподнести его с учётом потребностей своих учеников.
– Ребёнок должен чувствовать, что к нему не относятся формально, что учителю с ним интересно. Для уроков у меня есть несколько «фишек», которые помогают мне в работе. Например, это мешочек с фасолью, который мы используем для задания «вопрос-ответ», то есть я кидаю мешочек ученику, задавая ему вопрос на определённую тему. Он отвечает, а затем уже взаимодействует со своими одноклассниками, придерживаясь этого же правила игры, – поясняет Татьяна Викторовна.
Но вернёмся к театру. Давняя любовь к этому виду искусства, к которому Татьяна Баранова была неравнодушна со времён своей учёбы, повлияла на то, что теперь своим особым ученикам педагог тоже прививает интерес к театру. Для ребят это огромное поле для реализации творческого потенциала и возможность стать более уверенными в себе. Сегодня это две группы – учащихся пятых-шестых и седьмых-восьмых классов. Кстати, среди них есть такие, которым каждое слово в прямом смысле даётся с трудом, но они настолько увлечены занятиями в театре, что никогда их не пропускают. И положительные изменения у некоторых действительно наблюдаются.
Сначала театром занимались в профильных отрядах во время летних каникул, а затем Татьяна Викторовна стала инициатором создания школьного кукольного театра «Теремок». Реквизит для него собирался собственными силами – это ширма-трансформер и коробка с перчаточными куклами. Часть из них сшила подруга Татьяны Викторовны, а что-то закупалось специально. Совсем недавно «Теремок» занял первое место в номинации «Кукольный театр» городского этапа республиканского фестиваля-конкурса театрального искусства «Театрдың ғажайып әлемі» и прошёл в областной конкурсный тур. Есть у коллектива и другие победы в подобных творческих состязаниях. А ещё известно, что 30 апреля в Павлодарской области состоится педагогический семинар по вопросам адаптивной среды, а участники кукольного театра СОШ №15 выступят на отчётном концерте.
Важно отметить, что три года назад Татьяна Баранова стала автором дидактического пособия по развитию функциональной грамотности. С этой работой педагог заняла второе место в педагогическом конкурсе, организованном Национальным центром повышения квалификации «Өрлеу». И всё-таки, чтобы быть профессиональным педагогом, нужны ещё и личные качества. И возможно, именно они становятся важным звеном в этой взаимосвязи между учителем и ребёнком с особыми потребностями.
– Из опыта работы в предыдущей школе я поняла, что учителю необходимо полюбить детей – своих учеников, – говорит Татьяна Баранова. – Это на самом деле действует. С педагогом постепенно происходит трансформация. Я полюбила детей, с которыми было сложно работать в самом начале. А полюбить – это значит полностью принять ребёнка! Ты попадаешь под обаяние детей, видишь их глаза, их душу. Возможно, они даже не будут идеально знать предмет, но это уходит на второй план. А вот их доброта и то, как они встречают, умея всё прощать, – становится самым важным в моей работе.
Справка: По информации сайта gov.kz, в Павлодарской области на сегодняшний день проживают более десяти тысяч детей с особыми образовательными потребностями.
Марина КИСЕНКО.
Фото автора.